Moeve a clôturé cette édition de son programme éducatif Campus de l'Énergie, une initiative qui allie formation numérique et en présentiel et qui a amené 2.040 élèves des provinces de Cádiz et Málaga à visiter les installations du Parc Énergétique San Roque. Le programme a impliqué 140 enseignants provenant de 53 établissements scolaires, avec des étudiants de la 2ème cycle de l'ESO, du Baccalauréat et des Modules de Formation. Les sessions en présentiel dans les installations industrielles se sont terminées par la visite de l'IES Torre Almenara d'Estepona (Málaga).
Le Campus de l'Énergie, conçu par des enseignants andalous, se compose d'une série de leçons et d'exercices via sa plateforme web qui se déroulent en classe sous la direction des enseignants, complétés par une visite au Parc Énergétique. L'objectif du programme est de faire connaître aux étudiants l'évolution de l'énergie au fil de l'histoire, l'impact et l'application du brut et de ses dérivés dans la vie quotidienne, ainsi que l'engagement de Moeve envers la transition énergétique à travers sa Stratégie 2030 Positive Motion, par laquelle la société prévoit d'investir jusqu'à 8.000 millions d'euros pour se positionner dans la mobilité durable, l'hydrogène vert et les biocarburants avancés en Espagne et au Portugal.
Le programme aborde également l'engagement de la société envers les communautés où elle est implantée, la sécurité des personnes et des installations, la protection de l'environnement et la réduction de son empreinte sur l'environnement. De plus, il traite du lien de Moeve avec les Objectifs de Développement Durable (ODD) de l'ONU, ainsi que d'un chapitre dédié à la responsabilité de l'entreprise envers ses professionnels, la conciliation et la diversité et inclusion.
Une fois le programme de formation terminé, les étudiants ont été invités à participer à un concours avec des projets liés aux contenus abordés durant le Campus de l'Énergie. Le jury, composé du conseiller de zone de la Baie de la Mairie de San Roque, David Ramos ; de l'ingénieure et professionnelle de Moeve, Alba Benítez ; et de la responsable des affaires corporatives, Estrella Blanco, a attribué des prix tant pour cette initiative que pour la journée des Zones Humides destinée aux élèves de Primaire gérée par la Fondation Moeve. Au total, le jury a sélectionné les projets de 22 jeunes pour leur effort, leur innovation et leur créativité.
Dans la catégorie collective du concours de projets, le premier prix a été décerné aux élèves Aranza Isabella Carrillo Romero, Almudena Rosa Cumbreras, Karam Gannaj Aarab, José Enrique Caballero Mazariego, Aarón Gálvez Aparicio, Eduar Vélez Garay et Leo Díaz Marichalar de l'IES Santo Domingo (El Puerto de Santa María, Cádiz) pour leur projet Parc Éolien. Le deuxième prix a été attribué à Lucía Carmona et Perséfone Ramírez de l'IES Dr Rodríguez Delgado (Ronda, Málaga) pour leur travail Hydro-citernes en Andalousie. La troisième place a été décroché par Indira Gómez Tirado, Álvaro Núñez Contreras, Paula Pérez Ortega et Javier Vázquez Palacios du Collège Nuestra Señora de los Milagros (Algeciras, Cádiz) pour leur projet Moevepoly. De plus, le jury a attribué un prix spécial au groupe composé de Liam Escolar Conde, Guillermo García Romero, Abel Rock Gaspar Edwards et Naira Espeso Aragón de l'IES Ramón y Cajal (Fuengirola, Málaga) pour leur projet Développement de Biocarburants et Carburants Écologiques. La catégorie individuelle a été déclarée déserte.
Dans le programme scolaire Journée Mondiale des Zones Humides de la Fondation Moeve, le premier prix de Dessin a été décerné à Daniela Sánchez Arias du CEIP Carteia (San Roque, Cádiz), tandis que le plus grand prix en Photographie a été attribué à Leonor Calero du CEIP Puertoblanco (Algeciras, Cádiz). La deuxième et la troisième place de Dessin ont été décernées à Julia Calderón Espada du CEIP Providencia Sagrado Corazón (San Roque, Cádiz) et Mercedes Álvarez Gález du CEIP Puertoblanco. En Photographie, la deuxième position a été attribuée à Leire Fernández Aguilera du CEIP Cristo Rey (Jimena de la Frontera, Cádiz), tandis que la troisième place est restée déserte.
« La valeur de ces initiatives réside dans l'éducation et la formation. Ces programmes servent aux étudiants à compléter leur formation et à en savoir plus sur l'énergie du présent et celle à venir, mais aussi sur l'importance de conserver les zones humides. Mais ces prix servent également à mettre en lumière le bon travail de ces élèves qui se sont un peu plus engagés dans leur implication et leur apprentissage dans ces programmes », a souligné Estrella Blanco.